可以尝试设计这样的初中语文课

可以尝试设计这样的初中语文课


                                 任海林


【写在前面】


随着时代的发展,学生阅读渠道的来源已经今非昔比。尤其是网络时代的到来,为提升学生的阅读水平起到不可低估的作用,学生通过网络平台,接触了大量的文字信息,他们的阅读能力和水平,已经远胜我们当年。阅读语文教材中这些浅显易懂的文章,学生总感觉缺少阅读的兴趣,因为这些文章的品质不能满足他们日益提升的阅读需求。


同时,网络的快餐文化和今天的初中语文教材一样,我感觉是缺少了经典,缺失了文化。阅读内容显得浅薄,分量不够。我们能否结合教材内容,结合学生实际,开设这样的语文课。


其目的,一是将中华传统文化系统的引进课堂,借此弘扬中华文化,传播中华文明;二是增加初中语文课程的文学、文化内涵,提升初中语文课堂的厚重品质。当然,也仅仅是选修课程。


【课程设计举例】


     第一讲:穿越诗经的河流


     第二讲:孔子和论语


     第三讲:庄子——在我们无路可走的时候


     第四讲:汨罗江的源头——屈原


     第五讲:择生与择死的思考——项羽、司马迁


     第六讲:来自田间的歌唱——汉乐府


第七讲:中国第一隐士——陶渊明


第八讲:那些美丽的女子——西施、貂蝉、昭君、玉环


第九讲:永远的唐诗


第十讲:委婉与豪放——宋词之风


【教学内容举例】


     中国第一隐士


走进陶潜


法国《世界报》评选全球范围内的“千年英雄”,涉及政治、军事、文化、宗教诸领域,选出十二位,苏东坡是唯一入选的中国人。但东坡先生提到陶渊明,永远是以学生的口吻说:“渊明吾师”。


陶渊明(365427),一名潜,字元亮,别号五柳先生,卒后亲友私谥靖节。东晋时期文学家,陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃,是东晋开国元勋,军功显著,官至大司马,祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守,不过,到他出世时,父亲早亡,家道中落,他大部分时间都花在读书上,二十九岁开始做官,先后做过祭酒、参军一类。四十一岁时,由于不肯为五斗米折腰向乡里小儿,便封印挂冠,匆匆结束了他的仕途生涯,回到了庐山老家。在归隐的最初三年里,他似乎感觉很好,耕田、作诗、喝酒,随心所欲,无拘无束。但不幸的是,在他四十四岁那年,一场大火把他的家烧了个精光,所有家产化为乌有,他的家境急转直下,经常难以糊口,在这种情况下,他竟然不改远离官场的初衷,又一次拒绝了朝廷的征召。他的晚年贫困而又凄凉,但贫穷并没有改变他的真淳本性。在元嘉四年的秋天,陶渊明在贫病交加的情况下,健康状况越来越差,他预感到自己生之时日已然不多,于是在九月给自己写了挽诗三首,在第三首中他说“亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿”,这位对美好的自然和人生充满无限热爱的大诗人,在面对死亡的时候,不喜不俱,态度超然,连一声微微的叹息也不曾有,这年冬天,在菊花凋零的日子里,陶渊明平静地走到了生命尽头。


 


原典再现           


五柳先生传


先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒招之,造饮辄尽,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。尝著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。


                              饮酒


结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,


悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。  此中有真意,欲辩已忘言。


归园田居


少无适俗韵,性本爱丘山。


误落尘网中,一去三十年。


羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。


开荒南野际,守拙归园田。


方宅十余亩,草屋八九间。


榆柳荫后檐,桃李罗堂前。


狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。


户庭无杂尘,虚室有余闲。


久在樊笼里,复得返自然。


你我评说


1


阮籍饮酒有以醉逃祸和借酒浇愁的意味,陶渊明则是追求酒所助成的物我两忘的境界。陶渊明写菊其实并不多,一共六处,但因“采菊东篱下,悠然见南山”这两句诗太著名了,菊便成了他的化身,成了中国文学里象征着高情远致的意象。


2


以世俗的眼光看来,陶渊明的一生是很“枯槁”的,但以超俗的眼光看,他的一生却是很艺术的。鲁迅说他是乱也看惯了,篡也看惯了,于是诗便做得平和。他是一个真正平和的诗人。细细思索,在这平和的后面还有着一种深刻的情结,我以为这是一种刻骨铭心的家园之思。 一种更深沉的人生态度和精神境界的高度。陶渊明是魏晋风流的一位代表。魏晋风流是魏晋士人所追求的一种人格美,或者说是他们所追求的艺术化的人生,用自己的言行、诗文使自己的人生艺术化。    


3


当今的世界,处处是喧嚣和骚动,陶渊明似乎又回到了寂寞的东篱边,但他独特的艺术个性以及伟岸的品格,仍然深刻影响着并将继续影响着一代又一代的文人,在这个灰尘扰扰的地球村,他的诗篇就是我们苦苦寻求的宁静的大自然,它就是明月、晨曦、秋菊和泉流,它就是我们的田园。


积累背诵


1


历史的天平上/五斗米的份量到底有多重/值得用千年时光/细读它的刻度/袖间一袭清风把功名抖落/半截锄头/一滴皓月/把命运的纹路隐在岁月的云雾/用庐山的水洗净朴素的目光/读醉黄昏/再信手拈几个意境/放进平平仄仄的酒杯里/饮醉所有的诗歌词赋/躬耕在贫瘠的泥土里/强健着精神/偶尔歇歇/就用文字/丈量/从彭泽县衙/到桃花源的距离/而这个秘密数字/至今让后人/无法从菊香里/破译


2


梅妻鹤子:以梅为妻,以鹤为子。比喻清高或隐居。宋林逋隐居西湖孤山,种植梅花饲养仙鹤,终生不娶,人谓“梅妻鹤子”。 “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”是他的名句。


 


【写在后面】


当这个时代充斥着金钱和名利,当这个时代挑战着道德的底线,人类需要留一点时空,寻找和坚守,心中的桃花源。


亲爱的语文老师,我的同行,如果您愿意,我们一起设计这样的语文课堂吧。

《可以尝试设计这样的初中语文课》有6个想法

  1. 任老师好!又来到你的博客,在《我的人生在于折腾》一文后我曾经给您留言,但您一直没有回复,真是感到遗憾。希望能够有机会听您一节课。[quote][b]以下为任海林的回复:[/b]
    丁丁老师好,一直不知道该怎样回复您,因为现在实在没什么好课让您学习。03年,那是我最辉煌最富激情的年代。感谢您一直以来的关注。多联系。[/quote]

  2. 任老师好!终于看到了您的回复,心里一阵激动。
    刚才在太原教科研网上看到了3月21日你要做关于高考考纲的辅导,私心想着,应该去一趟,就能见到你了。我儿子今年高一,我很关注高考,想去听你的讲座,可一看地点,太远了。又要错过了……[quote][b]以下为任海林的回复:[/b]
    丁丁老师,没什么的。我上传几篇高三一模考试作文。您可以给孩子看看。多交流。[/quote]

  3. 下午一上班就打开你的博客看,,呵呵,太好了!期待你的上传。谢谢啦!

  4. 任老师,您好!

    经朋友介绍,我来到您的博克,发现您是一位有思想有作为的好老师,我想转走您的一些文章方便学习,请别见怪。我会注明出处的。(我的新浪博克:我们一起玩语文)

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